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lunes, 23 de mayo de 2016

#hEDUcurator cuando la #ContentCuration se hizo carne y dialogó con nosotros

Curar contenidos como parte indispensable de la experiencia de un docente del siglo XXI,este era el reto.

¿Por qué curar contenidos? Ya está dicho y explicado mil veces. Profesionales del SEO,publicistas y profesionales del marketing tienen claro que la búsqueda per se no es suficiente,que es preciso,al margen de buscar,encontrar. Y no cualquier cosa.

Los educadores debemos aprender la curación de contenidos como parte de nuestra labor docente en una sociedad eminentemente digital. Encontrar con sentido crítico,sabiendo desbrozar la red,alcanzando los rincones más recónditos de la misma en busca de ese artículo preciso,de esa imagen,de ese contenido valioso,de ahí la importancia de la función de un content curator.

¿Por qué curar contenidos? -Algo vimos en este post anterior- Porque no podemos quedarnos con lo primero que nos aparece en la búsqueda de San Google, porque es necesario cribar la red en busca de contenidos valiosos,y,para ello,usar las herramientas precisas,y aportar nuestro granito de arena,nuestro punto de vista,que enriquezca el contenido hallado,discernido,apresado.

A modo de resumen visual del #hEDUcurator,os dejo esta infografía.


Para aprender más sobre el tema, aquí os dejo los enlaces a las webs de nuestros invitados:

Y si aún queréis más sobre Content Curation,también os dejo este Listly,con enlaces variados sobre el tema que nos ocupa.

En lo que se refiere a la manera de publicitar el evento,en esta ocación,he usado imágenes en las que la idea de búsqueda y encuentro de hallazgos fuera el hilo conductor.

¿Por qué curar contenidos? Para que esa búsqueda incierta,derive en una búsqueda pensada. Así nace,poco a poquito esta pequeña historia visual previa al hangout,que con diversos guiños hace alusión a estas búsquedas y hallazgos.


Cuidar el aspecto de estas imágenes no es una cuestión baladí,no en vano el tuit con más repercusión del hashtag lleva una imagen,y por tanto parte de la estrategia para mover el hangout es usarlas y tratar de hacerlas impactantes-no siempre se consigue,pero se intenta- para que llamen la atención sobre el evento,y propicien la curiosidad sobre el tema del mismo.
Así mismo sucede con los tweets destacados usando la analíticas de Twitter de la cuenta de HangoutEDU 











Igual sucede con el tuit destacado en mi cuenta
















Por último,y como viene siendo costumbre, observo la diferencia de impactos conseguidos respecto al hangout anterior,la evolución de la popularidad del hashtag, usando en esta ocasión Hashtagify



En cuanto al impacto conseguido en el hangout sobre Content Curation en educación, estas son las conclusiones:

Monitorizo el hashtag #hEDUcurator en dos momentos del día del evento usando Tweet Tag, para dilucidar la diferencia de impactos conseguidos.

A las 7.59 a.m.

A las 22.50 p.m.

Y ya dos días más tarde uso Tweetbinder para analizar el número de impactos alcanzados con el hashtag entre los días 19 y 20,como podéis ver en este ENLACE . Visto el alcance,imposible dejar de agradeceros la atención y la difusión. Obviamente sin vosotros todo esto no tendría sentido.


Así mismo,usando Dashboard. Audience, buscamos y observamos otros contenidos relevantes:

Procedencia de la audiencia del hangout


Relevancia de los seguidores de la cuenta de @hangoutEDU en función de su alcance potencial

Evolución de los seguidores de la cuenta de @hangoutEDU y su actividad


Y por último,analizando con BLUENOD observamos los nodos de conexión entre diferentes cuentas de Twitter con HangoutEDU en este ENLACE .

Por lo demás,hemos sido de nuevo TT,y es que la educación importa,y mucho. Y curar contenidos no es sino una parte de ella. Que importa,y mucho.

Mil gracias por acompañarnos en este aprender juntos compartiendo.





domingo, 15 de mayo de 2016

YA PUEDES VER #ContentCuration en #Educación con @jguallar @alfredovela

  • Content Curation en Educación

Con





La content curation como cualidad básica de un docente

La content curation debe ser (o debería ser) una cualidad básica de un docente actual.


 De eso vamos a hablar este jueves 19 a las 20 horas (horario peninsular español, consulta tu hora local) con Javier Guallar, @jguallar y Alfredo Vela, @alfredovela (+ sobre J. Guallar, + sobre A. Vela).



El siglo XX fue el de la hiperespecialización. Este siglo en el que estamos, podría ser el siglo del trabajo en equipo, de las competencias transversales, de cierto resurgimiento del espíritu renacentista. No es que vaya a desaparecer la especialización, únicamente es que va a tener que completarse con el necesario conocimiento de ramas afines que nos hagan posible formar parte efectiva de equipos multidisciplinares.

Deberán combinarse el trabajo aquí y ahora, con el trabajo aquí y allá, en este instante y con tiempos personalizados, intercalando ambientes sólidos con ambientes totalmente líquidos.

La capacidad de cambiar de tarea es básica en los tiempos actuales, pero quizás recobre valor la cualidad de centrarse en una tarea nueva, una vez la hayamos cambiado. Los jóvenes actuales ya se mueven dentro del primer parámetro, cambian constantemente de tarea, pero apenas se centran en la que están realizando.

Es por esto, que la necesaria capacidad de centrarse en la nueva tarea, pueda llegar a convertirse en una capacidad que logre marcar la diferencia.

En este contexto, y más allá de la naciente profesión del content curator (aún por terminar de definir y centrar), la content curation, la capacidad de encontrar contenido de calidad y de fuentes contrastables en la red, de filtrar ese contenido, separando la paja del trigo, añadirle valor para que no se limite a un buen copia y pega, compartirlo, evaluarlo y el ser capaces de crear algo nuevo con ese contenido, se convierte en una nueva cualidad fundamental de todo docente actual que le lleva a trascender y abandonar el caduco formato del libro de texto (aún predominante) y ofrecer contenidos de calidad y actualizados a sus alumnos.

También debe ser una cualidad a desarrollar en los alumnos. En un mundo infoxicado, en un universo de información intrascendente, se hace más que necesario que los alumnos aprendan a crear de manera fiable sus propios conocimientos y a desarrollar sus propios aprendizajes.

Es cierto que el docente no lo puede hacer y saber todo, pero sin unas cualidades mínimas que le permitan acceder a buena información, o al menos a saber curar a los curadores que se la pueden ofrecer, poco podrá hacer en entre este maremágnum de información que no deja de aparecer y que no siempre es buena ni confiable.   

Si te interesa saber más sobre la Content curation en educación, te invitamos a conocer de primera mano lo que nos pueden aportar estas dos autoridades de la content curation y el social media como son Javier Guallar y Alfredo Vela.

Alfredo Vela y Javier Guallar: Content curation en Educación

A cur(r)ar.

Foto de Flickr.

NOSOTROS CUR(R)AMOS.

Los docentes debemos ser los primeros curadores de contenidos, para
  • Ofrecer buenos recursos a nuestros alumnos
  • Para enseñarles el proceso de
    • discernir
    • contrastar
    • elegir
    • desestimar
    • validar
    • añadir valor
    • citar
    • compartir
  • Para obtener nuevas ideas e inspirarnos en otras
  • Para enriquecernos profesional y personalmente
  • Para establecer redes de colaboración
Debemos curar contenidos porque es necesario filtrar ante la avalancha de información, porque debemos enriquecer esos contenidos aportando nuestra parte y compartirlos con otros compañeros y alumnos.
No te desanimes porque al principio sólo agregues contenido y algún agorero receloso o mal influenciado te acuse de simplemente crear listas o compartir recursos sin más.
Recuerda que tienes el ingrediente más importante de toda curación, que es la curiosidad, la necesidad de aprender y la generosidad de compartir tus hallazgos.
Lo demás vendrá por añadidura.
También debes saber, que muchas personas te agradecerán el que simplemente compartas un contenido o una herramienta de calidad que te hayas encontrado.
Es vital, para un docente actual, el saberse mover por los procelosos mares del exceso de información.
Hoy conversaba con una compañera que me mostraba sus prejuicios con Twitter y cada una de las razones que me daba, las invertía para entender la necesidad de enseñar a moverse a los alumnos por esas turbulentas aguas con criterio y sentido crítico. Es más necesario que nunca. Imprescindible diría yo.
Y claro, para enseñar a navegar y surfear, debes saber algo al respecto.

VOSOTROS / USTEDES CUR(R)ÁIS / CUR(R)AN.

La figura del orientador actual no se puede entender sin la curación de contenidos. Debe ser un facilitador de información de calidad para su claustro. Convertirse en un dinamizador de propuestas curadas y enriquecidas con acento propio. Entre col y col, debe colar una lechuga que permita la reflexión y el debate.
Ya sé que no resulta fácil entre las hordas de papeles y burrocracia con las que los tupen y con lo selecto de algunos claustros. De todo hay. También docentes indocentes y algún que otro orientador sin GPS. Pero con eso debemos contar.

ELLAS Y ELLOS CUR(R)AN.

Volviendo al Twitter y otras aguas procelosas, un alumno actual, ciudadano del “dentro de un rato”, no puede sobrevivir sin capacidad para separar la paja del trigo, sin saber dónde, cómo, qué y con qué buscar, encontrar, elaborar, resolver, mejorar y crear para finalmente, cooperar y compartir lo realizado.
El gusto por encontrar, resolver, arreglar, comprender, curiosear… en compañía, es innato en el ser humano y en el curador de contenidos.
Debemos animarlo, ilusionarlo, motivarlo, potenciarlo… y no destruirlo, desanimarlo, robotizarlo…
En conclusión, todos y todas a CUR(R)AR (eso sí, sin perder la ilusión y la curiosidad natural).

* Este artículo fue publicado originalmente en la web del Colectivo Orienta

COTILLEAR LA RED. #hEDUcurator


Cotillear la red es una de las principales funciones de todo "Content Curator". Saber elegir buenos contenidos, sólo es un privilegio de unos pocos. Este es el caso de los nuevos invitados al próximo evento HangoutEDU. Javier Guallar y Alfredo Vela.

En él intentaremos poner el acento en relacionar la curación de contenidos con la educación. 
Parece evidente que el crecimiento de la información junto con la saturación de información que los ciudadanos sufrimos, su rápida pérdida de valor social, y la necesidad de que en la escuela se transforme en un valor más allá de la simple "búsqueda en internet" para el alumnado, hacen necesario que el "content curator" sea uno más (por si son pocos) de los roles docente.

¿Realmente es así? ¿ la curación de contenidos es una habilidad que todo alumno debe  desarrollar en la educación obligatoria? ¿Qué es realmente la curación de contenidos? ¿Cuantas fases tiene? ¿Es tan simple como parece?¿Qué herramientas se pueden utilizar?¿Es twitter una buena herramienta para curar contenidos relevantes para un docente?¿La curación necesita de la tecnología?¿Es lal tipo "libro de texto" la curación que buscamos?¿es tan importante curar contenidos de otros como crear contenido propio...?

Estos y otros interrogantes intentarán desgranarlos , durante una hora, nuestros invitados del día 19. ¡No te los pierdas la invitación que te hace Jesús Hernández.





Tampoco te pierdas las reflexiones, en forma de imagen, con las que Inma Contreras ha ido desvelando el tema.


Para ir conociendo a nuestros participantes, podéis leer aquí. algunos de los post más sobresalientes que han publicado sobre el tema.

miércoles, 20 de abril de 2016

¿Eres aficionado a la educación gourmet? #hEDUchefs

La educación es un tema que interesa.

Iniciativas como los hangouts que estamos llevando a cabo, generan expectación no sólo por la talla de los invitados,que,obviamente es más que notable,sino también porque el tema lo vale.

La educación es un arma cargada de futuro.


El profesorado comprometido con sus alumnos aprovecha cualquier oportunidad para compartir,para generar feedback,para buscar ocasiones que le permitan aprender y aprehender de todo y de todos en la red.

Por tanto conviene visualizar cómo y cuánto interesa el tema de la educación y la pedagogía en un país en el que las diferentes políticas educativas de las últimas décadas,y en especial en los años "de la crisis" han diezmado las ganas de implicarse del profesorado,exhortándoles a trabajar con ratios impensables, en condiciones laborales que rayan,en ocasiones lo insufrible,y,pese a quien pese,una gran mayoría-una inmensa mayoría,de hecho- de los docentes siguen contra viento y marea peleando por mejorar el trabajo en las aulas y la formación necesaria para inspirarnos a trabajar,como es el caso de la conversación del hangout que nos ocupa. 

Algunas delicatessen que nos han dejado nuestros chefs.


Al margen de esto, analizamos,como tras cada hangout,el desarrollo del mismo en la red,para avanzar e ir aprendiendo. Os dejo aquí algunos datos,así como las herramientas usadas para hacer las mediciones,por si son de vuestro interés. 


Utilizando mediciones con diversas herramientas de análisis para ver de qué manera evoluciona nuestro trabajo en la red,y verlo con una perspectiva de datos tangibles y objetivos; obtenemos los siguientes resultados:

Con la herramienta Brand24 controlamos nuevos aspectos de la evolución del fenómeno HangoutEDU; de un lado los sitios más activos en relación al hangout, de otro,y de otro las cuentas más influyentes en el desarrollo de la marca. 

Contentos de que la incorporación de la cuenta de Instagram del proyecto sirva también para contribuir a darlo a conocer.



Nos alegra ver la evolución del proyecto en cuanto a impacto en la red con la perspectiva de un mes. Como es ,aproximadamente,la frecuencia con la que realizamos estos encuentros virtuales, es todo un subidón de moral observar esta evolución tan positiva. Mil gracias por estar ahí.


Con la herramienta METRICSPOT analizamos la evolución de la cuenta de HangoutEDU en estos meses,y descubrimos lo siguiente:

Idiomas con los que tuitea,por si a alguien interesare este dato

Proporción de tuits y retuits generados desde la cuenta ,
e influencia de los mismos en las redes,y menciones.



Observamos una creciente cantidad de seguidores,con lo que corroboramos que la educación,en un sentido amplio del termino,una educación que expande el conocimiento para adentrarse en la vida misma, es noticia; en este país vapuleado por las miserias de la corrupción política subsiste el espíritu del docente que se compromete con su trabajo,y se interesa,y mucho,por desarrollarlo.

El alcance de impactos en la red es notable, y lo podemos observar y analizar pormenorizadamente en este enlace.



Incluso gente que aprovecha el éxito del hashtag para meter un gazapillo,que,después de todo,no desentona demasiado...

De nuevo reiterar nuestro agradecimiento,de parte de todo el equipo,a quienes contribuís a que estos encuentros tengan lugar. Por último me queda invitaos a que visitéis todos nuestros sitios en la red,que poco a poco se van ampliando, lenta pero inexorablemente -dije lenta? ¿En HangoutEDU? Ha debido ser un lapsus- . En este ENLACE  podéis ir viendo el trabajo que vamos generando.

 ¿Qué más podemos añadir? Que,gracias a que estéis al otro lado de la pantalla,participando,interaccionando,compartiendo con nosotros,hemos logrado un nuevo Trending Topic hablando de educación? Es un hecho,pero no es lo más importante. Lo importante es que la educación esté en el candelero,como parte fundamental de nuestra sociedad.

A voz en grito tenemos que decir 
¡¡GRACIAS POR ESTAR AHÍ!!

-Así es como nos hacéis sentir-