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jueves, 22 de diciembre de 2016

Es un hecho: las palabras no lo dicen todo #hEDUsinpalabras

La proxémica es una disciplina que estudia la comunicación no verbal, y examina el modo en que las personas ocupamos el espacio y la distancia que guardamos entre nosotros al comunicarnos verbalmente.

Foto vía Flickr 

Esa interacción es fascinante, desde el punto de vista conductual,en nuestra vida diaria, y, además, es especialmente útil en el aula,de cara a interpretar los gestos,interacciones y modos de relacción con nuestros alumnos de cara a fomentar la empatía,tan imprescindible,y tantas veces olvidada en educación;aprender más sobre este tema para aplicarlo en nuestro día a día en clase es lo que da sentido a este hangout. 





Nos recomiendan en el hangout los textos de Fernando Poyatos o los vídeos de Amy Cuddy para aprender más sobre el tema,pero no nos basta la teoría,si bien en este post tenéis las webs de los autores,así que os dejo este pequeño recordatorio sobre qué podemos hacer para implementar los conocimientos sobre el comportamiento no verbal en educación.


                                        

jueves, 1 de diciembre de 2016

Recursos para trabajar y prevenir el acoso escolar #hEDUbullying

Aunque ha pasado un tiempo desde que hicimos este hangout,el tema del bullying no ha dejado de estar vigente,muy al contrario. Es por eso que este post, aplazado por obra y gracia del exceso de trabajo y no poder dedicarle el tiempo preciso, sigue teniendo razón de ser.

El tema del bullying está desgraciadamente,muy presente: no es sólo una moda mediática,sino,además,una triste realidad en nuestros centros escolares. Una realidad cruda,dura y de la que no quisiéramos tener que hablar.

Pero es un hecho,el bullying existe, y hay que arrostrar los problemas para ponerles solución. Esconder la cabeza como un avestruz,sirve de poco.


En el hangout que tuvimos hace unas semanas estuvimos viendo que...


Un tema tan sensible merece una recopilación de recursos para que nos facilite la labor como docentes ante la aparición de situaciones tan terribles como esta. (Las capturas de pantalla son reales, de una alumna mía,una chica con nee, q sufrió el acoso en sus carnes. Gracias a que se puso en contacto pudimos ayudarla, pero este sufrimiento nunca debió de tener lugar.)

                           

Si pensamos que en un mes de vida, el teléfono contra el acoso escolar
900 018 018 
ha recibido 4085 llamadas  cobran mayor importancia estas reflexiones.


ENLACE,por si os viene bien usarlo.

Recursos para aprender 

trabajar sobre el acoso escolar

LISTA DE TWITTER SOBRE STOP BULLYING Y CIBERACOSO


(En cada puntito hay un enlace)

Espero que os resulten útiles.
Y una vez más, gracias por el apoyo y la implicación.

martes, 29 de noviembre de 2016

Hangout: Directo a las estrellas desde Australia con Ángel López-Sánchez @El_Lobo_Rayado


Directo a las estrellas desde Australia con Ángel López-Sánchez @El_Lobo_Rayado

Hoy martes, 29 de noviembre, realizamos desde HangoutEDU de manera conjunta con el IES Antonio Calvín de Almagro (Ciudad Real) y el IES María Pérez Trujillo de Puerto de la Cruz (Tenerife) una vídeo-conferencia con el astrofísico español Ángel López-Sánchez desde Australia.

Ángel López-Sánchez es licenciado en Física Teórica en la Universidad de Granada (2000) y es Doctor en Astrofísica en la Universidad de la Laguna y el Instituto de Astrofísica de Canarias (2006). Trabaja como astrofísico multifrecuencia en Australian Astronomical Observatory (AAO, Sydney, Australia) y la Universidad de Macquarie (Sydney, Australia), siendo responsable científico de dos instrumentos del Telescopio Anglo-Australiano

Desde 2003 escribe en la bitácora astronómica "El Lobo Rayado". Es vicepresidente de la Agrupación Astronómica de Córdoba, representante en la Red Andaluza de Astronomía y miembro de la Unión Astronómica Internacional, la Sociedad Española de Astronomía y la Sociedad Australiana de Astronomía.

Webs


sábado, 26 de noviembre de 2016

Canal de YouTube de Teresa Baró #ComunicaciónNoVerbal @tbarocatafau


El pasado martes tuvimos la fortuna de poder contar en HangoutEDU con tres expertos en comunicación no verbal. Teresa Baró (@tbarocatafau) fue uno de ellos.

Les presentamos su canal 

Les recomendamos suscribirte al mismo si ya no lo hacían. Realmente vale la pena.

Listas de reproducción del canal:
  1. Buenas (y malas) maneras 23 vídeos
  2. El arte de la seducción 17 vídeos
  3. La comunicación no verbal  56 vídeos
  4. En el trabajo 14 vídeos
  5. Diferentes etapas de la vida 7 vídeos
  6. La imagen 11 vídeos
  7. Teresa Baró 3 vídeos
Les dejo con el vídeo de presentación de su canal y la lista de comunicación no verbal.





martes, 22 de noviembre de 2016

Si te lo perdistes, ya puedes ver a @tbarocatafau @CodigoNoVerbal @cesartoledo_ Sin palabras, comunícate #hEDUsinpalabras





Para saber más sobre el lenguaje no verbal #hEDUsinpalabras

Los comportamientos no verbales cuenta,y mucho,en la vida,y,lógicamente, en nuestra labor docente. Cada gesto cuenta,transmite,comunica,reconocer un gesto es un modo de llegar a nuestros alumnos.



Por ello, para saber más sobre el tema de la comunicación no verbal,que hemos tratado en el hangout, aquí tenéis los enlaces a las webs de nuestros contertulios. Esperamos que os sean útiles.

Gracias por vuestra atención.

lunes, 21 de noviembre de 2016

Sin palabras, comunícate con @tbarocatafau @CodigoNoVerbal @cesartoledo_ #hEDUsinpalabras





HangoutEDU: Sin palabras, comunícate #hEDUsinpalabras

Martes 22 de noviembre a las 19:00 hora española (18:00 en Canarias) 


Enlace para ver la emisión:
https://www.youtube.com/watch?v=Z4Ko6J1uVYo



La comunicación es un elemento esencial en nuestras vidas, bien sea en el ámbito profesional o en el personal.

Sin embargo, en muchas ocasiones, no deja de ser una cenicienta en nuestro sistema educativo.

Para tratar este tema, contaremos con la presencia de tres expertos de primer nivel en comunicación en nuestro país:

Teresa Baró 
Sonia El Hakim
César Toledo   




sábado, 19 de noviembre de 2016

Lo que nos queda (#hEDUsinpalabras)


No somos expertos, no pretendemos serlo, no queremos serlo. Aún así, te permitimos que nos cuelgues algunas gotas de ego (evidentemente no hace falta que te otorguemos esa licencia, somos egos).

Sin embargo, lo que nos queda es inmaterial, es profesional, es, incluso, personal. Sobre todo, personal. Al final, es lo que somos y lo que crecemos.

Cuando falta poco para que este espacio cumpla un año de existencia, este sitio tiene mucho que ver con lo colectivo, con aprender, con compartir.

No en vano, se terminó de fraguar en el encuentro de Buenas Prácticas CITA. Allí se formó un grupo informal, Opción 4, de la mano de Carmen Iglesias y el pirata José Luis, este maravilloso (y pesado a veces, gratamente pesado) grupo en el que compartimos ilusiones, generamos proyectos, compartimos sentimientos.

Retomo. Casi llegando al año de esta iniciativa, nos replanteamos muchas cosas...

... Seguimos, no seguimos (nunca me he ocultado las realidades, los agobios, sus razones, sus dificultades, las mías, las nuestras... y más).

No sé cuál será el recorrido de HangoutEDU. Sólo sé que su balance nos ha enriquecido como tantas iniciativas e intercambios en la red.

Siempre, incluso antes de las redes, hemos tratado de estar en red, de aprender de todo y de todos, de compartir lo que vamos aprendiendo por esa generosidad colectiva.

Seguimos pensando que es muy superior a la miseria, en parte, por necesidad de supervivencia, en parte porque creemos realmente en ello, y, en parte, porque realmente es así.

De las experiencias que hemos tenido en red, sacamos un balance positivo, incluso de aquellas que pueden no haber sido tan gratas. Son necesarias para reajustarnos y para que nunca nos creamos lo que no somos.

Alguna ha sido realmente negativa, pero en honor a la verdad, hemos de decir que han sido bien pocas. Además, siempre hemos tratado de aprender de ellas, tanto en la parte de culpa que podamos haber tenido, como en la de aprendizaje.

HangoutEDU, lo que nos va quedando.

Primero, muchos amigos, amigos que no son de Facebook. Amigos virtuales y bien reales.

Muchas cosas que hemos aprendido de personas increíbles.

Algo que tuvimos la suerte de aprender desde bien pronto en nuestras vidas: las personas que realmente valen la pena no tienen que irse reivindicando ni colocándose en tarimas.

Tropezarnos con personas como nuestro primer contertulio, el profesor Francisco Mora Teruel, con Javier Guallar, con una de nuestras próximas contertulias, Teresa Baró, o con todos y cada uno de los que nos han acompañado a un lado y otro de la red. Por sí solo vale el trabajo que conlleva HangoutEDU, sin necesidad alguna de haber salido a la red. Quedaría cojo, pero para nosotros hubiera sido igual de enriquecedor.

Lo que hemos aprendido de espaldas a la cámara pública y abierta ha sido, cuando menos, igual de enriquecedor que lo abierto. No obstante, no creemos en guardarnos lo aprendido, sino en ser meros transmisores, mera plataforma de comunicación para intentar hacer llegar lo que realmente vale la pena.

Repito, estas personas con las que nos hemos ido tropezando, nos han enriquecido personalmente, sin obviar en ningún momento, cómo también nos han hecho crecer en aspectos profesionales.

Gracias a todos y a todas. Siempre estaremos agradecidos.

Me quedo sin palabras, comunícate tú ahora.



sábado, 5 de noviembre de 2016

Si te lo perdiste, ya puedes ver " #hEDUbullying, Zona Libre de Acoso Escolar" con @patojedacanaria y @ExpresateSMPAD



Ya puedes ver "#hEDUbullying, Zona Libre de Acoso Escolar" desarrollado con la participación de Patricia G. Ojeda (@patojedacanaria) y Alicia Díaz (@ExpresateSMPAD).

Sotorify del hangout "#hEDUbullying, Zona Libre de Acoso Escolar @patojedacanaria y @ExpresateSMPAD



Con un poco de retraso, por lo que les pedimos disculpas, tenemos ya aquí el storify del hangout "#hEDUbullying, Zona Libre de Acoso Escolar" desarrollado con la participación de Patricia G. Ojeda (@patojedacanaria) y Alicia Díaz (@ExpresateSMPAD).

Estamos creando otro Storify de imágenes que en breve colgaremos.

Muchas gracias a todos por acompañarnos y por sus aportaciones.



domingo, 23 de octubre de 2016

hEDUbullying: zona libre de acoso Martes 25 a 19:00

Puedes ver el Hangout "hEDUbullying: zona libre de acoso" este martes 25 de octubre a las 19:00 hora peninsular española haciendo clic en la imagen o en este enlace



Otras miradas para actuar contra el Acoso Escolar

El alarmismo es negativo para poner medidas creativas en la solución de problemas. Por tanto, el primer paso para atajar este problema es comprender que el acoso no es un fenómeno sólo de la escuela.

Hagámoslo en todo, a todas las edades, que hay mucha tensión en Redes Sociales. 
No contribuyamos a la crispación.Nos educaron mejor que eso. https://t.co/PxrL9aC3l2
— QUIJOTE.TV - QUIJOTE (@QUIXOTEdotTV) 22 de octubre de 2016


                                                                         
Imagen: Inma Contreras @inmitacs

Es cierto que la escuela, como laboratorio de relaciones humanas, sufre en sus dinámicas los mismos males que la sociedad en general. Por ello, afirman algunas fuentes que "un 70 en España y el 70% de los escolares de 15 años ha sido víctima o verdugo (en muchos casos, ambos) de bullying, tanto de forma presencial como mediante nuevas tecnologías"
El segundo paso es tener la certeza de que tampoco se trata de un fenómeno  español.: Obama, comprometido en la lucha contra los matones en las aulas.El presidente de Estados Unidos interviene en un documental que anima a los menores a denunciar el acoso escolar.
¿Qué podemos hacer?
Dede luego comenzar por revisar lo que ya sabemos hacer y replantear la transformación deseada. Para ello buceamos en nuestra experiencia y observamos que  son especialmente dos las medidas clásicas para actuar contra el acoso escolar: prevención y eliminación.


Imagen Brenda @BrendaDelsua
                                                                             
Prevención
Hace unos meses leía en El País el caso de un colegio finlandés de España, situado en Fuengirola (Málaga). Un colegio antiacoso. Me gustó esa idea que el titular ya avanzaba: fue mi primer contacto con el conocido Método KiVa. Conforme leía sobre el mismo  me llamó la atención  más la filosofía que lo alimentaba que las  formas que lo desarrollaban (en el fondo muy parecidas a las que podemos planificar en un colegio español sensible al tema).
"¿Qué es Kiva? Kiva es divertido…"Kiva Koulu (en finlandés Escuela Divertida), es el programa antibullying que Finlandia practica en el 90% de sus escuelas"
La primera prevención es una idea global: La felicidad de la escuela. 
Una escuela que es divertida no genera violencia ni ganas de violentar. Sin grandes esfuerzos conceptuales ni didácticos me di cuenta que la esencia era sencilla. La risa colectiva como mecanismo que arma la clave del asunto: se gana en equipo. El bullying es cosa de todos y no sólo del acosado o el acosador-
La segunda prevención es una derecho ampliamente expuesto: la escuela inclusiva.
En España no superamos el "modelo serio " de la escuela y nos complicamos con borradores de un plan de convivencia que, da tan general , nunca acaba de concretarse. A veces la medida es tan sencilla que no queremos verla: superar el modelo de listos y tontos; de aquí se viene a estudiar, y no a aprender; de la escuela es una cosa , para lo demás está tu casa; de las reválidad selectivas para bachiller o FP; de el que vale, vale ..y el que no para letras.


Mucho estamos tardando

El problema es que mientras concretamos, el caso de un niño, Diego, el caso de suicidio de Arancha, las últimos hechos en los colegios, el caso balear... nos dice claramente que algo está fallando y que no podemos continuar en esta inconcrección.

Los profesores: una pieza clave

Como siempre,no podemos esperar a la ley. Es necesario actuar y tener sensibilidad para, por ejemplo, notar si alguno de tus alumnos están fuera del grupo y no tienen amigos y desarrollar estrategias para poner soluciones a las debilidades encontradas; hablar y preocuparte (intencionalmente) de conocer a tus alumnos y sus preocupaciones vitales; facilitar grupos seguros, en los que todos se sientan a salvo. crear rituales y significados que, mediante el juego, ayuden a adquirir seguridad; diseñar y llevar a cabo programas integrados para el desarrollo de las emociones; , tolerancia cero con la violencia de cualquier tipo...son algunas de las claves que debemos incorporar a la mochila cotidiana

Imagen Paloma Reillo @PalomaReillo

Modelo educativo: de modelo por programas a modelos integrados en el aprendizaje.

Nuestro modelo educativo está basado en el desarrollo de un aprendizaje por programas: programa de fomento a la lectura, de comprensión lectora, de convivencia, de acogida, ... Quizás por ahí puede llegar el primer cambio. Transformar esa tendencia y trabajar una educación con mayúsculas y sin ajdetivos: inclusiva, integrada y humanística. De esta forma, no será complejo hacer efectiva esa opinión de algunos  expertos españoles  que recomiendan que la prevención y detención del acoso escolar se trabaje desde los primeros  años de primaria. 
LLevamos demasiado tiempo educando en un modelo industrial, autoritario, disciplinario y bancario. La escuela reproductora de modelos relacionales tipo capataz – obrero, más que modelos horizontales y cooperativos. Los tiempos han cambiado. En la actualidad son más acordes modelos comunitarios de aprendizaje, más horizontales y basados en relaciones democráticas.

Imagen Jblasgarciua @transformarlesc


Crear ambientes seguros: zona libre de bullying

¿Se sienten seguros nuestros alumnos en el centro? ¿Podemos vigilar todo el recinto? ¿Las cámaras de seguridad son la solución? La importancia de la implicación del grupo, como en tantas otras cosas, es esencial.  El acoso sucede en el grupo (el acosador y sus acólitos) y se combate en grupo -asegura la directra del Colegio Finlandes en España.  Por ello -continua- "es importante que hagan cosas divertidas en las que puedan trabajar en grupo. En el grupo todo el mundo sabe que es importante, aprendes a valorar al otro... "


Imágenes: @ramon_besonias
Eliminación lenta
La eliminación del acoso escolar y social no se hace en un día, Las acciones punitivas y represoras sólo hacen que retardar la aparición de otros casos, pero rara vez lo eliminan como un fin de bohonomía social
Otas de las esencias de KiVa está  en no centrarse en la narrativa que encierra a la víctima y al acosador, ni actuar con modelos conductuales que eliminen  las tendencias del cosador... sino que se basa en la actuación sobre los alumnos testigos que se ríen de tal situación.
Coincido plenamente con lo que comenta  Marc Rodríguez Castro, de Psicología y Mente , en el sentido de que en muchos casos, estos espectadores interiorizan que lo que pasa es normal, incluso divertido, aunque tengan una opinión subyacente diferente. 
Dirigir la mirada hacia el coro es, sin duda, otra forma de actuar contra el Acoso Escolar. Así, lo que se hace es influir en "los otros", en los particiapantes indirectos del acoso. El potencial de este método es el potencial que puede desempeñar el grupo antiacoso.

Imagen: Inma Contreras @inmitacs
El escudo mágico
No son pocas las  experiencias que abordan el bullying desde los grupos de iguales (el club de los Valientes, los alumnos mentotes, los equipos mediadores, los consejos de alumnos  observadores de la convicencia...)
Se trata de dinámicas donde los alumnos se eimplican en la resolución de problemas, que serán más eficaces cuanto más integradas en el currículum estén.

Luis Miralles nos recuerda que en España y Sudamérica hay muchos centros libres de violencia: las comunidades de aprendizaje. Se basan en la aplicación del modelo dialógico de prevención de conflictos: poner el foco en los espectadores.

¿Y si nos pusiéramos a crear proyectos de ApS para tratar un problema real
(el acoso) en contexto real (las aulas)?
¿Cuantas ideas nacerían? https://t.co/L4LiQb1Env
— Jose Blas García (@jblasgarcia) 23 de octubre de 2016

En fin.. reflexiones que me llevan a pensar que necesitamos visualizar y promover otras miradas para tratar un tema aue nos preocupa a todos.
A todo esto, y  a otras cuestiones, podremos darle vueltas, ponerlo en tela de juicio, revolcarlo, replantearlo... en el evento #hEDUbullying, (aquí enlace directo para conectarte al hangout), el martes 25 a las 17 horas con la socióloga Patricia Ojeda, experta en Políticas de Igualdad y Prevención de Delitos de Odio y Discriminación y con Alicia Díaz, Psicóloga del SMPAD (@ExpresateSMPAD), Servicio Municipal de Prevención de Adicciones del Puerto De La Cruz.

@jblasgarcia

Envíanos tu Zona Libre de Acoso



Envíanos tu Zona Libre de Acoso a hangoutedu@gmail.com y la colgaremos.

Gracias por posicionarte inequívocamente ante esta plaga. Tolerancia cero contra el acoso escolar.



Imágenes: Ramón Besonías @ramon_besonias






sábado, 22 de octubre de 2016

Crea tu slogan/cartel de "Zona Libre de Acoso". Compártelo usando el hashtag #hEDUbullying

Imagen transformada por @inmatics


Te animamos a crear tu slogan/cartel de "Zona Libre de Acoso" y compartirlo usando el hashtag #hEDUbullying

También, te proponemos llevarlo a tu centro implicando a más compañer@s y alumn@s.

La erradicación (disminución) del acoso escolar, más allá de repercusiones mediáticas más o menos afortunadas y modas, debe ser un objetivo fundamental de cualquier enseñanza. 

Ningún alumno debería sufrir ni ver afectada su vida por este tipo de violencia y la empatía y la asertividad deberían de ser ejes educativos. Muchos males del mundo se verían reducidos desarrollando la empatía y la asertividad.


Te animamos a sumarte a esta propuesta y a llevarla más allá.



jueves, 20 de octubre de 2016

#hEDUbullying: zona libre de acoso. Martes 25 de octubre a las 19:00 hora peninsular española #bullying, #AcosoEscolar #Cyberbullying


#hEDUbullying: zona libre de acoso. Martes 25 de octubre a las 19:00 hora peninsular española

El próximo martes 25 de octubre hablaremos de ese tema tan complejo que es el acoso escolar.

Para ello, contaremos con la socióloga Patricia Ojeda, experta en Políticas de Igualdad y Prevención de Delitos de Odio y Discriminación y con Alicia Díaz, Psicóloga del SMPAD (@ExpresateSMPAD), Servicio Municipal de Prevención de Adicciones del Puerto De La Cruz.

Contamos con su presencia activa en las redes.

Podrás verlo haciendo clic en este enlace.



lunes, 23 de mayo de 2016

#hEDUcurator cuando la #ContentCuration se hizo carne y dialogó con nosotros

Curar contenidos como parte indispensable de la experiencia de un docente del siglo XXI,este era el reto.

¿Por qué curar contenidos? Ya está dicho y explicado mil veces. Profesionales del SEO,publicistas y profesionales del marketing tienen claro que la búsqueda per se no es suficiente,que es preciso,al margen de buscar,encontrar. Y no cualquier cosa.

Los educadores debemos aprender la curación de contenidos como parte de nuestra labor docente en una sociedad eminentemente digital. Encontrar con sentido crítico,sabiendo desbrozar la red,alcanzando los rincones más recónditos de la misma en busca de ese artículo preciso,de esa imagen,de ese contenido valioso,de ahí la importancia de la función de un content curator.

¿Por qué curar contenidos? -Algo vimos en este post anterior- Porque no podemos quedarnos con lo primero que nos aparece en la búsqueda de San Google, porque es necesario cribar la red en busca de contenidos valiosos,y,para ello,usar las herramientas precisas,y aportar nuestro granito de arena,nuestro punto de vista,que enriquezca el contenido hallado,discernido,apresado.

A modo de resumen visual del #hEDUcurator,os dejo esta infografía.



Para aprender más sobre el tema, aquí os dejo los enlaces a las webs de nuestros invitados:

Y si aún queréis más sobre Content Curation,también os dejo este Listly,con enlaces variados sobre el tema que nos ocupa.

En lo que se refiere a la manera de publicitar el evento,en esta ocación,he usado imágenes en las que la idea de búsqueda y encuentro de hallazgos fuera el hilo conductor.

¿Por qué curar contenidos? Para que esa búsqueda incierta,derive en una búsqueda pensada. Así nace,poco a poquito esta pequeña historia visual previa al hangout,que con diversos guiños hace alusión a estas búsquedas y hallazgos.


Cuidar el aspecto de estas imágenes no es una cuestión baladí,no en vano el tuit con más repercusión del hashtag lleva una imagen,y por tanto parte de la estrategia para mover el hangout es usarlas y tratar de hacerlas impactantes-no siempre se consigue,pero se intenta- para que llamen la atención sobre el evento,y propicien la curiosidad sobre el tema del mismo.
Así mismo sucede con los tweets destacados usando la analíticas de Twitter de la cuenta de HangoutEDU 











Igual sucede con el tuit destacado en mi cuenta
















Por último,y como viene siendo costumbre, observo la diferencia de impactos conseguidos respecto al hangout anterior,la evolución de la popularidad del hashtag, usando en esta ocasión Hashtagify



En cuanto al impacto conseguido en el hangout sobre Content Curation en educación, estas son las conclusiones:

Monitorizo el hashtag #hEDUcurator en dos momentos del día del evento usando Tweet Tag, para dilucidar la diferencia de impactos conseguidos.

A las 7.59 a.m.

A las 22.50 p.m.

Y ya dos días más tarde uso Tweetbinder para analizar el número de impactos alcanzados con el hashtag entre los días 19 y 20,como podéis ver en este ENLACE . Visto el alcance,imposible dejar de agradeceros la atención y la difusión. Obviamente sin vosotros todo esto no tendría sentido.


Así mismo,usando Dashboard. Audience, buscamos y observamos otros contenidos relevantes:

Procedencia de la audiencia del hangout


Relevancia de los seguidores de la cuenta de @hangoutEDU en función de su alcance potencial

Evolución de los seguidores de la cuenta de @hangoutEDU y su actividad


Y por último,analizando con BLUENOD observamos los nodos de conexión entre diferentes cuentas de Twitter con HangoutEDU en este ENLACE .

Por lo demás,hemos sido de nuevo TT,y es que la educación importa,y mucho. Y curar contenidos no es sino una parte de ella. Que importa,y mucho.

Mil gracias por acompañarnos en este aprender juntos compartiendo.





domingo, 15 de mayo de 2016

YA PUEDES VER #ContentCuration en #Educación con @jguallar @alfredovela

  • Content Curation en Educación

Con


La content curation como cualidad básica de un docente

La content curation debe ser (o debería ser) una cualidad básica de un docente actual.


 De eso vamos a hablar este jueves 19 a las 20 horas (horario peninsular español, consulta tu hora local) con Javier Guallar, @jguallar y Alfredo Vela, @alfredovela (+ sobre J. Guallar, + sobre A. Vela).



El siglo XX fue el de la hiperespecialización. Este siglo en el que estamos, podría ser el siglo del trabajo en equipo, de las competencias transversales, de cierto resurgimiento del espíritu renacentista. No es que vaya a desaparecer la especialización, únicamente es que va a tener que completarse con el necesario conocimiento de ramas afines que nos hagan posible formar parte efectiva de equipos multidisciplinares.

Deberán combinarse el trabajo aquí y ahora, con el trabajo aquí y allá, en este instante y con tiempos personalizados, intercalando ambientes sólidos con ambientes totalmente líquidos.

La capacidad de cambiar de tarea es básica en los tiempos actuales, pero quizás recobre valor la cualidad de centrarse en una tarea nueva, una vez la hayamos cambiado. Los jóvenes actuales ya se mueven dentro del primer parámetro, cambian constantemente de tarea, pero apenas se centran en la que están realizando.

Es por esto, que la necesaria capacidad de centrarse en la nueva tarea, pueda llegar a convertirse en una capacidad que logre marcar la diferencia.

En este contexto, y más allá de la naciente profesión del content curator (aún por terminar de definir y centrar), la content curation, la capacidad de encontrar contenido de calidad y de fuentes contrastables en la red, de filtrar ese contenido, separando la paja del trigo, añadirle valor para que no se limite a un buen copia y pega, compartirlo, evaluarlo y el ser capaces de crear algo nuevo con ese contenido, se convierte en una nueva cualidad fundamental de todo docente actual que le lleva a trascender y abandonar el caduco formato del libro de texto (aún predominante) y ofrecer contenidos de calidad y actualizados a sus alumnos.

También debe ser una cualidad a desarrollar en los alumnos. En un mundo infoxicado, en un universo de información intrascendente, se hace más que necesario que los alumnos aprendan a crear de manera fiable sus propios conocimientos y a desarrollar sus propios aprendizajes.

Es cierto que el docente no lo puede hacer y saber todo, pero sin unas cualidades mínimas que le permitan acceder a buena información, o al menos a saber curar a los curadores que se la pueden ofrecer, poco podrá hacer en entre este maremágnum de información que no deja de aparecer y que no siempre es buena ni confiable.   

Si te interesa saber más sobre la Content curation en educación, te invitamos a conocer de primera mano lo que nos pueden aportar estas dos autoridades de la content curation y el social media como son Javier Guallar y Alfredo Vela.

Alfredo Vela y Javier Guallar: Content curation en Educación